{"id":956,"date":"2015-02-03T21:17:32","date_gmt":"2015-02-03T21:17:32","guid":{"rendered":"https:\/\/lavanguardiadecuenca.es\/?p=956"},"modified":"2015-02-03T21:17:32","modified_gmt":"2015-02-03T21:17:32","slug":"que-pasa-con-nuestras-universidades-corporativismo-y-politiqueo-por-miguel-massanet-bosch","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavanguardiadecuenca.es\/?p=956","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 pasa con nuestras universidades? Corporativismo y politiqueo (por Miguel Massanet Bosch)"},"content":{"rendered":"

No sabemos si el se\u00f1or Wert es un buen o un mal ministro de Educaci\u00f3n, tampoco podemos decir si lo que est\u00e1 intentando tendr\u00e1 los efectos esperados o si va a fracasar en el intento; pero lo que s\u00ed podemos decir de \u00e9l es que es el \u00fanico de los ministros que, desde que se instal\u00f3 en Espa\u00f1a la democracia, ha intentado con valent\u00eda, poner al d\u00eda la ense\u00f1anza en Espa\u00f1a. Ha contado, no obstante, con la oposici\u00f3n de todo un profesorado, tanto de ense\u00f1anza media como universitario, que ha boicoteado sistem\u00e1ticamente todas sus iniciativas, sin tener en cuenta que los resultados deficientes y manifiestamente mejorables obtenidos por los estudiantes con el anterior sistema educativo, vigente durante los anteriores gobiernos (tanto socialistas como de derechas), los alumnos han cosechado verdaderos descalabros recogidos por el informe PISA, (el Programa Internacional para la Evaluaci\u00f3n de Estudiantes), en el que han quedado de manifiesto las carencias y el desfases de nuestro sistema educativo. Seg\u00fan el mentado informe los alumnos espa\u00f1oles ocupan el puesto 29 de 44 en la "resoluci\u00f3n de problemas" y el puesto 23 entre los 28 que pertenecen a la OCDE. <\/span><\/p>\n

En Espa\u00f1a adolecemos, entre nuestros funcionarios p\u00fablicos, de un excesivo corporativismo, en muchos casos basado en el convencimiento de que ellos son los que deber\u00edan dictar las reglas por las que se rija su funci\u00f3n, dentro de las Administraciones P\u00fablicas. Durante los \u00faltimos a\u00f1os hemos tenido ocasi\u00f3n de comprobar como, tanto entre los fiscales, como entre el colectivo de jueces o de los mismos funcionarios de Hacienda, ha existido una tendencia a dejarse guiar por factores ajenos al estricto cumplimiento de sus respectivos reglamentos de actuaci\u00f3n, dejando que factores ajenos influyeran, con demasiada frecuencia, en la toma de sus decisiones profesionales. No es ajeno a este comportamiento, que podr\u00edamos calificar de an\u00f3malo, el hecho innegable de la excesiva politizaci\u00f3n que se ha venido infiltrando dentro de los distintos cuerpos del funcionariado. <\/span><\/p>\n

Y si, en la Justicia, hemos tenido ejemplos notorios de esta intromisi\u00f3n de las ideas pol\u00edticas en el \u00e1mbito judicial; dentro de la escala de funcionarios del Estado dedicados a la ense\u00f1anza, es evidente que, la creencia de que las aulas, tanto en ense\u00f1anza Media como en la Universitaria, es cosa exclusivamente suya; de modo que, todo que no salga de los \u00f3rganos de gobierno universitario o del profesorado, parece que, por principio, debe ser puesto en cuarentena, aunque, como sucede actualmente en Espa\u00f1a, las reformas del sistema y su aproximaci\u00f3n a los sistemas utilizados en las naciones que est\u00e1n mejor situadas respecto al mejor aprovechamiento de sus alumnos, se hayan hecho imprescindibles para conseguir adelantar el puesto que ocupamos en el actual ranking que se nos ha asignado en el PISA. Por desgracia, los rectores de las 50 universidades de que disponemos en Espa\u00f1a, no parecen estar enterados de los fracasos de muchos de los estudiantes que salen de ellas y no consiguen encontrar trabajo por su falta de preparaci\u00f3n respecto a los de las universidades del resto del mundo. <\/span><\/p>\n

Claro que, aunque no en todas, son muchas que, en lugar de centros para impartir la ense\u00f1anza superior sobre las distintas materias objeto del programa de estudios; parece que prima, entre el profesorado, el inter\u00e9s en adoctrinar a sus alumnos que, en muchas ocasiones, no tiene otro objetivo que el conseguir adeptos para sus respectivos partidos; de modo, que como ocurre en la UCM, cuyo rector es el se\u00f1or Carrillo jr., el profesorado que se ha formado en ella se ha convertido en el m\u00e1s cr\u00edtico contra nuestra democracia actual; lo que ha supuesto que, en sus aulas, se hayan formado estudiantes que sobresalen m\u00e1s en sus experiencias como activistas, agitadores, huelguistas, antisistema, revolucionarios y comunistas; que por lo poco que hayan conseguido aprender de la materia en la que han estado matriculados. <\/span><\/p>\n

Este corporativismo, tan enraizado en el rectorado, ha sido el que ha hecho que por una gran mayor\u00eda, con unas pocas abstenciones y con un solo voto en contra; los docentes universitarios hayan utilizado la potestad que les otorg\u00f3 el se\u00f1or ministro de Educaci\u00f3n, para lograr evitar el utilizar un nuevo sistema que permitir\u00eda que determinadas carreras se cursaran en menos a\u00f1os, tres, para conseguir la licenciatura y luego se pudieran ampliar mediante dos masteres que les permitir\u00eda una mejor especializaci\u00f3n. Inmediatamente han surgido los agoreros y los eternos cr\u00edticos utilizando lo que, para los comunistas, parece ser el recurso para criticar cualquier adelanto que se quiera establecer en el sistema educativo: "esto no nos gusta porque discrimina a los m\u00e1s pobres respecto a los ricos"<\/em>. Se trata del mismo argumento por el que se quejan de que, para obtener una beca p\u00fablica, se haya de tener una nota m\u00ednima que acredite que aquella persona est\u00e1 dispuesta y tiene la preparaci\u00f3n precisa para poder utilizar el dinero del Estado de una forma productiva. <\/span><\/p>\n

Aqu\u00ed no se trata de que, para estar en democracia, se deba dar el dinero de los impuestos de los espa\u00f1oles a un estudiante que, por sus malas notas, es evidente que no va a utilizar con buen provecho su beca. Un mal estudiante puede ser tanto de las clases altas de la sociedad como de las bajas y no, porque pertenezca a clases humildes, se le ha de conceder una beca si suspende o su rendimiento promedio es de 5 o 5'5; unas calificaciones que puede que aconsejen que se desv\u00ede el alumno hacia la FP o bien deje sus estudios. Soy partidario de que, en determinadas carreras en las que existe superabundancia de oferta, se utilice el sistema de "n\u00fameros clausus", para evitar que los nuevos licenciados se encuentren, como sucede ahora, con la imposibilidad de encontrar trabajo propio de los estudios realizados. Exigir una nota alta garantiza que, aquella persona, est\u00e1 en condiciones de aprovechar con \u00e9xito el dinero que reciba. <\/span><\/p>\n

Creo que el Gobierno ha pecado de inocente cuando les ha ofrecido a los rectores la posibilidad de aceptar o rechazar la nueva propuesta o la de diferir su puesta en pr\u00e1ctica por un tiempo indefinido. Es evidente que, el colectivo universitario, no est\u00e1 por la labor de adaptarse a las pr\u00e1cticas europeas sobre ense\u00f1anza. El hecho de aplazar hasta el curso 2017-2018, o sea tres a\u00f1os, no es m\u00e1s que un truco para no decir que no a un sistema que, en Europa, ha dado los frutos apetecidos, de modo que ha puesto a los estudiantes que se licencian de acuerdo con el nuevo sistema, en condiciones de competir en un mundo globalizado, cosa que, en el caso de los estudiantes espa\u00f1oles no ocurre. De hecho, algunos de los licenciados espa\u00f1oles que se han trasladado a otros pa\u00edses, para ocupar en ellos puestos propios de los estudios realizados, se han encontrado que no cumpl\u00edan con los objetivos que deb\u00edan alcanzar, por no estar a la altura de sus compa\u00f1eros, procedentes de otras universidades europeas o americanas. <\/span><\/p>\n

Lo penoso es que, en lugar de ponerse en contacto con los experto del ministerio de Cultura, pedir comentar la propuesta con el ministro del ramo o formular sus objeciones y propuestas para mejorar el proyecto; los rectores han actuado con la soberbia propia de aquellos que se creen estar en posesi\u00f3n de la verdad o, lo mismo se podr\u00eda entender, con el miedo de no estar a la altura que el cambio hubiera exigido de ellos. Poco favor le hacen estos se\u00f1ores a Espa\u00f1a, a sus estudiantes y al prestigio de nuestras universidades en el exterior. Una muestra m\u00e1s del endiosamiento, la politizaci\u00f3n, el corporativismo mal entendido y la pol\u00edtica rastrera de unos se\u00f1ores cuya misi\u00f3n deber\u00eda ser sacar el m\u00e1ximo provecho de nuestros mejores cerebros. <\/span><\/p>\n

O as\u00ed es como, se\u00f1ores, desde la \u00f3ptica de un ciudadano de a pie, vemos indignados como se pierde una ocasi\u00f3n de ponerse a la altura de los mejores en ense\u00f1anzas. Una pena, una verdadera pena. <\/span><\/p>\n

Miguel Massanet Bosch<\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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