{"id":5516,"date":"2010-03-21T12:12:52","date_gmt":"2010-03-21T12:12:52","guid":{"rendered":"https:\/\/lavanguardiadecuenca.es\/?p=5516"},"modified":"2010-03-21T12:12:52","modified_gmt":"2010-03-21T12:12:52","slug":"nuevo-modelo-economico-y-nuevas-mentalidades-para-gestionarlo-por-grupo-impulso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavanguardiadecuenca.es\/?p=5516","title":{"rendered":"Nuevo modelo econ\u00f3mico y nuevas mentalidades para gestionarlo (por Grupo Impulso)"},"content":{"rendered":"

Grupo Impulso <\/strong>(Publicado en Expansi\u00f3n.com<\/em>, aqu\u00ed<\/a>)<\/p>\n

El problema no es la globalizaci\u00f3n, sino como gestionarla, la obsolescencia de los m\u00e9todos de gesti\u00f3n\u201d. Joseph Stiglitz, Premio Nobel de Econom\u00eda.<\/p>\n

No hay rinc\u00f3n del mundo desarrollado, acosado por una crisis tan desconocida, confusa y grave en sus efectos como la que vivimos, que no reflexione y discuta sobre la necesidad de un nuevo modelo econ\u00f3mico y productivo. Un debate que, en primer lugar, requiere definir ciertos conceptos b\u00e1sicos para poder acercarnos despu\u00e9s a la realidad espa\u00f1ola.<\/p>\n

Empecemos por desdramatizar el propio t\u00e9rmino \u201cmodelo econ\u00f3mico\u201d, pues un modelo no es m\u00e1s que una simplificaci\u00f3n de la realidad que nos permite abordar su estudio. Con ello pretendemos mantener determinadas variables bajo control y construir un esquema de funcionamiento lo m\u00e1s cercano posible a los hechos. Es evidente, que cuanto m\u00e1s sencillos son los modelos econ\u00f3micos que planteamos m\u00e1s f\u00e1cil resulta utilizarlos para dar respuesta a los problemas o predicciones, pero tambi\u00e9n es obvio que menos detalladas ser\u00e1n \u00e9stas. Los modelos econ\u00f3micos se construyen sobre unos principios de partida, los llamados \u201csupuestos\u201d que son \u201crazonablemente\u201d verdaderos, pero no necesariamente comprobables. Y todo este rodeo explicativo viene al caso de poner en cuesti\u00f3n la actual manera de establecer modelos econ\u00f3micos que tenemos actualmente como herramientas de gesti\u00f3n de la crisis.<\/p>\n

Una mentalidad m\u00e1s relativista<\/strong>
Si observamos lo sucedido econ\u00f3micamente en el mundo a ra\u00edz del proceso vivido de globalizaci\u00f3n, debemos convenir que lo \u00fanico cierto es que se han producido dos fen\u00f3menos innegables: el incremento de protagonistas en las decisiones econ\u00f3micas y el aumento exponencial de la velocidad de las mismas y su consiguiente reflejo en el n\u00famero de transacciones mundiales.<\/p>\n

Traducido a lenguaje f\u00edsico y ateni\u00e9ndonos a la teor\u00eda de la relatividad einsteniana, mayor n\u00famero de part\u00edculas o masa, movi\u00e9ndose m\u00e1s r\u00e1pido. La ecuaci\u00f3n E=mc2, con la que Einstein demostr\u00f3 que la f\u00edsica cl\u00e1sica estaba errada, cuando trataba de explicar objetos masivos u objetos que viajan a velocidades muy elevadas, deber\u00eda estar m\u00e1s vigente que nunca a la hora de afrontar la actual crisis econ\u00f3mica y la formulaci\u00f3n de nuevos modelos para salir de la misma.<\/p>\n

En el fondo, el primer ejercicio que debemos acometer es un verdadero cambio de mentalidad, una nueva manera de ver y entender la realidad de lo que est\u00e1 sucediendo en las relaciones econ\u00f3micas, pol\u00edticas y sociales.<\/p>\n

Bajando a nuestra realidad m\u00e1s cercana, no cabe duda qu\u00e9 es un acierto proclamar la necesidad de un cambio de modelo econ\u00f3mico y productivo para Espa\u00f1a. Pero ese discurso corre el riesgo de quedarse vac\u00edo si no va acompa\u00f1ado de los factores que lo hagan posible: an\u00e1lisis estrat\u00e9gico, basado en fortalezas y capacidades reales; compromiso a largo plazo y, por supuesto, liderazgo. A fecha de hoy carecemos de esas tres premisas fundamentales para que lo que hoy es una mera discusi\u00f3n bizantina pueda convertirse en una realidad.<\/p>\n

Probablemente, la manera m\u00e1s posibilista de lograr estos grandes objetivos no es otra que cambiar nuestra propia mentalidad y convencernos todos, de que la salida a la crisis no est\u00e1 en \u201cel s\u00e1lvese quien pueda\u201d, sino en ponernos a gestionarla en la parte al\u00edcuota que nos corresponde. Hemos de ser conscientes de que no se trata solo de salir del bache, sino de dise\u00f1ar un nuevo modelo y para ello es necesario lo p\u00fablico y lo privado: m\u00e1s p\u00fablico y m\u00e1s privado, mejor sector p\u00fablico y mejor sector privado.<\/p>\n

Alianza p\u00fablico-privada<\/strong>
Hoy, tanto el Estado como el sector privado son mucho m\u00e1s potentes, est\u00e1n mucho m\u00e1s capacitados para intervenir y para hacerlo conjuntamente que en crisis anteriores y, nos guste o no, el avance de la mezcla entre lo p\u00fablico y lo privado es evidente, y seguramente irreversible en el contexto actual. Los gobiernos y las empresas estar\u00e1n cada vez m\u00e1s asociados dentro de la estructura social, sobre todo mediante diferentes formas de co-propiedad y coinversi\u00f3n, lo que conllevar\u00e1 que la l\u00ednea divisoria entre el sector p\u00fablico y el sector privado ser\u00e1 m\u00e1s borrosa y siempre supeditada en ambos casos al incuestionable arbitraje del mercado.<\/p>\n

En estos momentos, los procesos de relaci\u00f3n p\u00fablico-privada a trav\u00e9s de un proyecto econ\u00f3mico, que puede tener una vinculaci\u00f3n contractual con el Estado por medio de una concesi\u00f3n, han adquirido en ciertos casos tal dimensi\u00f3n que se hace imprescindible contar con instrumentos de econom\u00eda mixta entre las instituciones democr\u00e1ticas y el sector privado. Necesitamos ir m\u00e1s all\u00e1 de la relaci\u00f3n cliente proveedor, tenemos que fusionar las reglas del juego y ser capaces de desarrollar instrumentos mixtos.<\/p>\n

Reforma de la Administraci\u00f3n p\u00fablica<\/strong>
Para ello resulta urgente una reforma profunda de la Administraci\u00f3n p\u00fablica, con una racionalizaci\u00f3n de su forma de funcionamiento, con criterio de austeridad en el gasto corriente y nuevas f\u00f3rmulas imaginativas para captar recursos. Todo ello no es m\u00e1s que un cambio del modelo de gesti\u00f3n de lo p\u00fablico, pasando del concepto burocr\u00e1tico imperante al de calidad de los servicios prestados.<\/p>\n

Es el ciudadano, que no es ni p\u00fablico, ni privado, el que debe erigirse en el foco de poder de la nueva situaci\u00f3n. Al servicio de \u00e9l y, sobre todo, de sus percepciones de la realidad, deben trabajar los dos sectores si queremos cambiar de verdad el modelo econ\u00f3mico y productivo espa\u00f1ol.<\/p>\n

Una tarea que requiere responsabilidad y no pocas dosis de valent\u00eda para que los gobernantes lo comuniquen adecuadamente a las empresas y a sus funcionarios. Una divulgaci\u00f3n que debe ser bien entendida por los ciudadanos y que no puede esconder el sacrificio que supondr\u00e1, dado que el camino que tenemos todos por delante es tan largo como inevitable.<\/p>\n

Educaci\u00f3n como mejor receta<\/strong>
Muchos de los intentos realizados o venideros para evitar situaciones tan cr\u00edticas como las que hoy vivimos, pasan por convencernos del impacto que la educaci\u00f3n tiene sobre el desarrollo econ\u00f3mico. Los pa\u00edses que han alcanzado los m\u00e1ximos niveles de educaci\u00f3n en el pasado siglo XX son tambi\u00e9n los que han tenido un puesto m\u00e1s destacado en su nivel de desarrollo, incluso en circunstancias de escasa dotaci\u00f3n de recursos naturales en proporci\u00f3n a su territorio o su poblaci\u00f3n.<\/p>\n

Seg\u00fan demuestran los modelos econom\u00e9tricos que miden el impacto de la educaci\u00f3n en el crecimiento, la generalizaci\u00f3n de los estudios primarios modera las tasas de natalidad, hace posible la incorporaci\u00f3n al mercado de trabajo de las capas m\u00e1s desfavorecidas y el consiguiente nacimiento de las clases medias. Asimismo, la generalizaci\u00f3n de los estudios secundarios incrementa la inversi\u00f3n y la producci\u00f3n por habitante. Mientras que el aumento de personas con estudios superiores es directamente proporcional al incremento de la rentabilidad de la inversi\u00f3n en I+D+i de un territorio.<\/p>\n

Adem\u00e1s de estos efectos, la educaci\u00f3n influye en el aumento de la productividad del trabajo. El hecho de que la educaci\u00f3n eleve simult\u00e1neamente la productividad media y la productividad marginal, hace que el enfoque directo minusvalore el verdadero papel que la educaci\u00f3n tiene sobre el PIB.<\/p>\n

No alcanzar consensos b\u00e1sicos sobre el modelo educativo de nuestra sociedad supondr\u00eda un fracaso inicial sin retorno posible en la tarea com\u00fan de construir un nuevo modelo econ\u00f3mico en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n

Estamos ante un gran reto, la necesidad de una aut\u00e9ntica \u201crevoluci\u00f3n de la riqueza\u201d, como l\u00facidamente nos predec\u00edan hace m\u00e1s de un lustro Alvin y Heidi Toffler. Est\u00e1 en juego el dise\u00f1o futuro de la riqueza visible e invisible, una forma revolucionaria de riqueza que redefinir\u00e1 nuestras vidas, nuestras empresas y el mundo que se nos echa encima a toda prisa. Nos queda decidir si queremos dirigir el cambio o ser agentes inertes de lo que queramos o no va a suceder.<\/p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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