{"id":4584,"date":"2011-02-01T21:27:19","date_gmt":"2011-02-01T21:27:19","guid":{"rendered":"https:\/\/lavanguardiadecuenca.es\/?p=4584"},"modified":"2011-02-01T21:27:19","modified_gmt":"2011-02-01T21:27:19","slug":"pero-como-van-a-aprender-los-buenos-alumnos-con-estas-condiciones-por-florentino-felgueroso-luis-gar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/lavanguardiadecuenca.es\/?p=4584","title":{"rendered":"\u00bfPero c\u00f3mo van a aprender los buenos alumnos con estas condiciones? (por Florentino Felgueroso, Luis Garicano y Sergi Jim\u00e9nez)"},"content":{"rendered":"

Florentino Felgueroso, Luis Garicano y Sergi Jim\u00e9nez<\/span> – (Publicado en El Confidencial<\/em>, aqu\u00ed<\/a>)<\/p>\n

El informe PISA 2009 nos sigue dando material para discutir sobre los grav\u00edsimos problemas de nuestro sistema educativo. Como ilustr\u00e1bamos en una entrada anterior<\/a>, el abandono escolar es alarmante<\/strong> en nuestro pa\u00eds, y el problema de la repetici\u00f3n de curso es una parte integral de este problema, crucial, a su vez, para evolucionar hacia un modelo productivo basado en el capital humano.<\/p>\n

Con los datos<\/a>  facilitados por el Ministerio de Educaci\u00f3n, ya sab\u00edamos que las tasas de idoneidad no cesaron de caer<\/strong> en la \u00faltima d\u00e9cada. En el curso 2008-2009, s\u00f3lo un 58,7% de los alumnos de 15 a\u00f1os estaba matriculado en el curso que le correspond\u00eda a su edad, es decir, nunca hab\u00eda repetido curso. Una d\u00e9cada antes, en el curso 1998-1999, esta tasa era del 64,6%, y es en el per\u00edodo de la ESO, de los 12 a los 15 a\u00f1os, durante el cual experiment\u00f3 su mayor ca\u00edda.<\/p>\n

1. Espa\u00f1a tiene la proporci\u00f3n de repetidores m\u00e1s alta de la UE<\/strong><\/p>\n

Los datos de PISA nos permiten poner estos resultados en una perspectiva internacional y, de una vez por todas, dar la alarma: el problema de los repetidores en la ense\u00f1anza secundaria obligatoria es muy nuestro y, de nuevo, no podemos argumentar s\u00f3lo efectos derivados de una llegada masiva de inmigrantes<\/strong>. El problema se reproduce en todos los segmentos. S\u00f3lo puede haber un culpable: nuestro sistema educativo, y no tomar las riendas para reformarlo definitivamente deber\u00eda ser considerado un pecado capital.<\/p>\n

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La presencia masiva de repetidores destruye el ambiente de estudio necesario para que los buenos alumnos aprendan. Y este es otro dato m\u00e1s, tambi\u00e9n asombroso, del \u00faltimo informe de PISA 2009: Espa\u00f1a tiene una de las mayores tasas de disrupci\u00f3n del aprendizaje por las interrupciones de los alumnos<\/em><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

En el Gr\u00e1fico 1 se muestra el porcentaje de alumnos repetidores que pasaron el \u00faltimo test de PISA (15-16 a\u00f1os). Se puede observar que, entre los 61 pa\u00edses para los que se dispone de esta informaci\u00f3n en la muestra, somos los terceros con mayor proporci\u00f3n de repetidores, pr\u00e1cticamente empatados con T\u00fanez y Macao. <\/strong>Con un 32%, estamos ni m\u00e1s ni menos que a 23 puntos de la media de PISA, a 21,5 de la UE. Somos los primeros entre las mujeres, los terceros entre los varones. Por poner otros ejemplos extremos, Dinamarca, Finlandia o Reino Unido, no llegan ni al 1%.<\/p>\n

\"Grafico1<\/a> <\/p>\n

El problema se sit\u00faa especialmente en la Secundaria<\/strong>.  <\/em>En Primaria, Francia, Portugal y B\u00e9lgica, por ejemplo, nos superan ampliamente, y estamos muy cerquita de EEUU. Es pues, un problema que se concentra en nuestra ESO. Esto nos ayuda a rechazar la hip\u00f3tesis de que haya un problema intr\u00ednseco con los ni\u00f1os espa\u00f1oles o sus padres o los profesores y apunta a que el culpable es el sistema, la propia ESO.<\/p>\n

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 2. No se debe a inmigraci\u00f3n o nivel educativo de los padres<\/strong><\/p>\n

Como dec\u00edamos, tampoco aqu\u00ed (como en los temas de productividad, de desempleo, de temporalidad, etc. que hemos tratado) es suficiente la explicaci\u00f3n de posibles efectos composici\u00f3n. Podemos mirar a las diferencias por nacionalidad<\/strong>, por nivel educativo de los padres o por tipo de colegio, en todas ellas estamos en el top de los rankings de repetidores en la Ense\u00f1anza Segundaria Obligatoria. Como se puede ver en el Gr\u00e1fico 2:<\/p>\n