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Dec\u00eda el gran patricio romano S\u00e9neca: "Largo es el camino de la ense\u00f1anza por medio de teor\u00edas; breve y eficaz por medio de ejemplos<\/em>". Sin menospreciar en absoluto el que los alumnos deben hincar los codos sobre sus pupitres para enriquecer sus conocimientos por medio de los estudios b\u00e1sicos que proporciona la teor\u00eda, deberemos reconocer que cuando uno puede comprobar por si mismo los efectos de todo aquello que se ha aprendido en las aulas, viendo como, experimentalmente, se pueden identificar los efectos de la aplicaci\u00f3n de lo que se estudi\u00f3, la posibilidad de que aquellos conocimientos adquiridos queden para siempre grabados en nuestra memoria sube exponencialmente. Siempre he echado a faltar que, en la Universidad, en los tiempos en los que estudi\u00e1bamos la carrera, no hubieran existido lo que hoy parece que cada d\u00eda se va extendiendo m\u00e1s en casi todas las disciplinas, o sea, unas pr\u00e1cticas que a los alumnos les permitieran compaginar sus conocimientos te\u00f3ricos que luego deber\u00e1n poner en juego durante el ejercicio de su profesi\u00f3n que, desgraciadamente, quedaban relegados al m\u00e9todo imperfecto del aprendizaje cuando, conseguida la licenciatura, se intentaba ejercer. En el caso de Derecho se concretaba en la pasant\u00eda que, sin duda alguna, no ten\u00eda comparaci\u00f3n con lo que se hubiera podido aprender en las mismas universidades con unas pr\u00e1cticas dirigidas por los mismos catedr\u00e1ticos. Que la ense\u00f1anza en nuestro pa\u00eds est\u00e1 pasando por una \u00e9poca de vacas flacas; que el sistema que se viene siguiendo, heredado de programas anteriores, a cada cual peor, se ve que no resulta apropiado, si es que debemos fiarnos de los resultados obtenidos; unido a esta enfermedad cr\u00f3nica de los universitarios de dedicar mucho m\u00e1s tiempo a quejarse, a huelgas estudiantiles, a politizar las aulas y a despilfarrar el dinero de los contribuyentes, faltando a clase y abandonando, a los pocos a\u00f1os de iniciar una carrera, los estudios, en lugar de aprovechar para formarse, adquirir experiencia, esforzarse en lograr buenas calificaciones y aspirar a la excelencia; nos demuestra las carencias del actual sistema de estudios, de las que no son ajenos aquellos a quienes les compete la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n de la juventud, m\u00e1s preocupados por sus tendencias pol\u00edticas que en sacar provecho de las mentes de sus alumnos. El hecho de que ninguna de nuestras universidades figure entre las primeras en el ranking <\/em>de las mejor valoradas, objetivamente, del mundo (no hay ninguna dentro de las 200 primeras) es una muestra inequ\u00edvoca de que algo funciona mal en nuestro sistema educativo. Sin embargo, parece que se empieza a vislumbrar un cambio que puede resultar decisivo si se toma en serio, si se valora con la sensibilidad de lo que requieren las nuevas tecnolog\u00edas, los cambios experimentados en virtud de la r\u00e1pida evoluci\u00f3n de las t\u00e9cnicas digitales y de lo que \u00e9stas han evolucionado influyendo de modo decisivo en todo el sistema de la mec\u00e1nica y la robotizaci\u00f3n; con lo que ello supone en el ahorro en los costes en mano de obra y en tiempo de producci\u00f3n y expedici\u00f3n de los productos fabricados. Todo ello repercute en la necesaria formaci\u00f3n de una mano de obra que sea capaz de manejar la nueva tecnolog\u00eda, el control de la calidad y los nuevos sistemas de mejora de la producci\u00f3n que exigen una especializaci\u00f3n de aquellos trabajadores, que han de estar en condiciones de asumir los retos que se les van a exigir, si quieren tener la oportunidad de optar a los puestos de trabajo con la posibilidad de hacerse con ellos. Es por todo ello que, este nuevo concepto de "sistema dual", lo que muchos califican como "la varita m\u00e1gica alemana", que tanto \u00e9xito ha tenido en Alemania, pa\u00eds sin duda pionero en estas materias; parece que ha gozado de una favorable acogida en nuestro Gobierno. El hecho de que, en Alemania, m\u00e1s de la mitad de los estudiantes se decante por la FP resulta sintom\u00e1tico y nos da la medida de hacia donde se orientan los nuevos caminos de la ense\u00f1anza. Una vez cursada la formaci\u00f3n obligatoria, a los 11 a\u00f1os deber\u00e1n elegir entre tres tipos de centros, uno de ellos ser\u00eda asimilable a: nuestro Bachillerato, que prepara para una especie de Selectividad, previa al paso a la Universidad; otro, los dedicados a trabajos de tipo manual (alba\u00f1iles, carpinteros etc.) que no permiten, en ning\u00fan caso, pasar a estudios universitarios y unos terceros, la m\u00e1s demandadas en estos momentos, el acceso a la Realshule, que es la puerta de entrada a la Formaci\u00f3n Profesional del sector industrial y servicios. Esta \u00faltima opci\u00f3n, la de la Formaci\u00f3n profesional, implica un mayor esfuerzo para el alumnado ya que est\u00e1 destinada a que, el estudiante, al finalizar sus estudios est\u00e9 preparado para ocupar una plaza de las ofertadas en las empresas; y de ah\u00ed lo que se ha dado en denominar como ense\u00f1anza dual<\/strong>. La formaci\u00f3n ser\u00e1, en este caso, de dos tercios de su tiempo de aprendizaje, dedicados a la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica de sus conocimientos en el \u00e1mbito de la empresa (lo que implica que la empresa se involucre tambi\u00e9n en el sistema educativo) y el resto y el resto en un instituto.<\/span> En Alemania con un paro juvenil del 8 % (recordemos que en Espa\u00f1a ronda el 50%), los alumnos de FP al terminar sus estudios, en un 60%, conservan su puesto en las mismas empresas en las que han realizado sus pr\u00e1cticas. Lo que nos anima es que, este ministro tan infravalorado, el se\u00f1or Werd, parece que ya mantuvo conversaciones en la reuni\u00f3n de las c\u00e1maras de comercio alemana y espa\u00f1ola y en los encuentros de empresarios de ambas nacionalidades celebrados recientemente en la Moncloa, en las que intercambiaron experiencias, de modo que, este sistema dual, parece que va a convertirse en uno de "los pilares" de la reforma educativa en Espa\u00f1a, que Werd pretende sacar adelante. La ministra de Trabajo F\u00e1tima B\u00e1\u00f1ez ya ha anunciado la aprobaci\u00f3n de un decreto en el que se regular\u00e1 la formaci\u00f3n dual. Pero vean ustedes por donde a los Sindicatos espa\u00f1oles parece que, gracias a su esp\u00edritu contradictorio, su voluntad de no aceptar ning\u00fan proyecto que pueda venir de "un gobierno de derechas"; sin tener en consideraci\u00f3n que el sistema jugar\u00eda a favor de una radical disminuci\u00f3n del paro juvenil, han empezado a ponerle peros al proyecto, de modo que, el se\u00f1or C\u00e1ndido M\u00e9ndez, el gran t\u00f3tem de la UGT y uno que, con su cerrilidad, m\u00e1s han contribuido al aumento del paro en Espa\u00f1a, nada m\u00e1s salir de la reuni\u00f3n de la Moncloa solt\u00f3 su perla consabida " el problema no se va a resolver con la formaci\u00f3n dual"<\/em>. Curioso, porque en Alemania donde, afortunadamente para ellos, no tienen "eminencias" de tal calibre, el resultado ha sido excelente, como se demuestra por los datos aportados. Claro que, los de CC.OO, no se han quedado atr\u00e1s, sentenciando que se trata de "un fraude educativo<\/em>" \u00a1Dios nos ampare si, todo lo que podemos esperar de estos representantes de los trabajadores, sean actitudes farisaicas, absurdas y sectarias, como las que han manifestado! Ser\u00eda, en verdad, una verdadera pena y un penoso error para nuestro programa educativo, que tantas carencias tiene, que las personas encargadas de la preparaci\u00f3n de nuestros j\u00f3venes, se dediquen a poner palos en las ruedas de la necesaria reforma educativa que precisa nuestro pa\u00eds. Los pobres resultados de los \u00faltimos a\u00f1os, en cuanto a la preparaci\u00f3n de nuestros estudiantes, son debidos, en una gran parte, a la cerraz\u00f3n y sectarismo de izquierdas de una gran parte del profesorado, que han permitido que la indisciplina, el gamberrismo y los activistas pol\u00edticos se hayan hecho los due\u00f1os de las aulas. O esta es, se\u00f1ores, mi manera de ver esta cuesti\u00f3n. Miguel Massanet Bosch<\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dec\u00eda el gran patricio romano S\u00e9neca: "Largo es el camino de la ense\u00f1anza por medio de teor\u00edas; breve y eficaz por medio de ejemplos". 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