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"En la escuela es donde empezamos a dejar nuestra propia personalidad"<\/em> A. Tournier <\/p>\n Ver\u00e1n ustedes, es posible que existan temas cruciales en el \u00e1mbito pol\u00edtico de un Estado que, por su repercusi\u00f3n en la cultura de un pa\u00eds, por su importancia en la econom\u00eda e industria y por su trascendencia en cuanto al desarrollo cient\u00edfico de una naci\u00f3n, parece que est\u00e1n situados en un list\u00f3n superior al resto de los que forman las competencias de un gobierno. Uno de ellos, sin duda alguna, es el tema educativo. Una naci\u00f3n sin una buena formaci\u00f3n para sus ciudadanos est\u00e1 condenada a formar parte del pelot\u00f3n de los torpes dentro de la comunidad de los pa\u00edses con los que est\u00e1 relacionada. Sin embargo, precisamente por los efectos que una buena ense\u00f1anza produce en aquellos que la reciben, por la influencia en la formaci\u00f3n intelectual y en la elecci\u00f3n de un ideario pol\u00edtico determinado y por la importancia que supone, tanto para el desarrollo adecuado de la ciudadan\u00eda de un pa\u00eds como para las relaciones sociales y la propia gobernanza del mismo; parece que, el tema de la formaci\u00f3n de la juventud, se ha convertido, desde hace muchos a\u00f1os, en un motivo de rifirrafe entre aquellas formaciones pol\u00edticas que aspiran a conquistar el poder, sabedoras de que, seg\u00fan sea el enfoque, las formas, el temario y las orientaciones de quienes ejercen la funci\u00f3n de docentes, as\u00ed ser\u00e1n, mayoritariamente, los resultados en la elecci\u00f3n ideol\u00f3gica de los futuros miembros de las clases cultas del pa\u00eds o, dicho en otras palabras, de los futuros gobernantes, empresarios, escritores y dem\u00e1s fabricantes de opini\u00f3n de una sociedad moderna. Espa\u00f1a, por supuesto, en el aspecto educativo no se ajusta al modelo ideal de lo que debiera ser el sistema docente de una comunidad preocupada por el futuro de su juventud. De hecho, ha sido incapaz de separar el tema de la educaci\u00f3n y formaci\u00f3n cient\u00edfica as\u00e9ptica de nuestros j\u00f3venes, de las distintas tendencias pol\u00edticas de cada uno de los gobiernos que han ocupado el poder desde que la democracia se instaur\u00f3 en esta naci\u00f3n. As\u00ed, cada nuevo ejecutivo lo primero de que se ha ocupado cuando ha llegado al poder es en marcar su impronta en la ense\u00f1anza p\u00fablica, no para mejorar la calidad de los temas impartidos, asegurar la disciplina en las aulas o mejorar los apoyos a aquellos alumnos que, por sus especial capacidad, esfuerzo y resultados acad\u00e9micos m\u00e1s se lo merezcan, sino para intentar adoctrinar a quienes buscan un medio de asegurar su vida mediante los estudios y una manera de devolver a la sociedad las inversiones que, con sus impuestos, ha hecho, para que la juventud pudiera obtener una educaci\u00f3n indiscriminada que le permitiera conseguir los frutos deseados de tal sacrificio, con la aportaci\u00f3n de una pl\u00e9tora de nuevos ciudadanos que se pudieran incorporar a la vida social y productiva convenientemente adiestrados para aportar sus conocimientos en pro de la sociedad Econ\u00f3mica a la que pertenecen. El adoctrinamiento, por parte de profesores y catedr\u00e1ticos, encaminado a implantar una determinada semilla ideol\u00f3gica en las mentes especialmente receptivas de los estudiantes, sin darles la posibilidad de recibir una ense\u00f1anza imparcial que permita a cada alumno elegir libremente, de entre las distintas tendencias pol\u00edticas y filos\u00f3ficas que forman parte de la ideolog\u00eda propia de los distintos sistemas de gobierno democr\u00e1tico existentes en la comunidad internacional. Si los actuales partidos pol\u00edticos se quejaron de que, en el franquismo, se impartiera una ense\u00f1anza doctrinaria a los estudiantes, no podemos decir que, la entrada de la democracia y, especialmente, durante los \u00faltimos a\u00f1os, los modelos educativos se hayan caracterizado por su imparcialidad y ecuanimidad en cuanto a la forma de tratar, en las aulas, lo que son las ventajas y los inconvenientes de los distintos sistemas de gobierno vigentes en la actualidad. M\u00e1s bien se puede decir que, como norma general, durante el gobierno del PSOE, ha existido un modelo de ense\u00f1anza especialmente orientado a formar nuevos alevines del socialismo, aunque ello supusiera disminuir la calidad de la ense\u00f1anza de las disciplinas encuadradas en los respectivos temarios de cada carrera o licenciatura. La politizaci\u00f3n de las aulas, la aparici\u00f3n de profesores convertidos en verdaderos activistas y la subsiguiente socializaci\u00f3n de la ense\u00f1anza, derivada del compadreo de ense\u00f1antes y ense\u00f1ados, empe\u00f1ados en enfrentarse al sistema establecido, en impedir la propagaci\u00f3n de otras ideolog\u00edas y en salir a las calles para protagonizar protestas estudiantiles que, en la mayor\u00eda de los casos, se han convertido en medios de alteraci\u00f3n del orden y de actuaciones salvajes contra de los bienes de personas y mobiliario p\u00fablico; han logrado, y as\u00ed se evidencia en los estudios llevados a cabo por organizaciones internacionales, que, en la valoraci\u00f3n de nuestras universidades, no exista ninguna dentro de las 200 mejores. Salvo los habituales casos excepcionales que siempre se dan en cualquier tipo de ense\u00f1anza, la valoraci\u00f3n de los resultados acad\u00e9micos de nuestros estudiantes no puede ser m\u00e1s desalentadora; lo que pone en cuesti\u00f3n el tipo de ense\u00f1anza que se ha venido impartiendo en Espa\u00f1a durante los sucesivos gobiernos de las izquierdas. No es posible que hubiera alumnos que, con cuatro cates, pasaran de curso ni que, sin la disciplina, el esfuerzo, la aplicaci\u00f3n y el sacrificio sea posible sacar adelante tanto el bachillerato como cualquier tipo de ense\u00f1anza superior, sea una carrera o la FP. Pero, se\u00f1ores, cuando alguien como el ministro Wert intenta establecer un tipo de ense\u00f1anza uniforme para todo el pa\u00eds, basada en el m\u00e9rito individual, en la exigencia y el esfuerzo para conseguir una calificaci\u00f3n m\u00ednima que merezca el apoyo de las becas del Estado, entra en liza la marabunta progresista integrada por profesores incompetentes, catedr\u00e1ticos politizados, maestros incapaces de asumir los requisitos que les exigen las nuevas tecnolog\u00edas que ponen el grito en el cielo clamando en contra del progreso, de la despolitizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y en contra de la exigencia de un aumento de su rendimiento. Pero, de entre todas las graves consecuencias derivadas de un sistema doctrinario de ense\u00f1anza, sin duda, las que destacan por los delet\u00e9reos efectos que han tenido sobre cientos de miles de estudiantes, son los utilizados por autonom\u00edas como el Pa\u00eds Vasco, Catalunya, Baleares o la propia Galicia donde, ante la impasibilidad de los distintos gobiernos que se han ido sucediendo, han convertido sus escuelas p\u00fablicas y universidades en verdaderos centros de reclutamiento del nacionalismo excluyente, a modo de las famosas n\u00e1polas hitlerianas, <\/em> en los que se ha primado el proselitismo y la transmisi\u00f3n de la ideolog\u00eda separatista sobre cualquier otra consideraci\u00f3n acad\u00e9mica. La pedagog\u00eda, a trav\u00e9s de una Historia adulterada y de la transmisi\u00f3n de la idea de que Espa\u00f1a est\u00e1 desvalijando a Catalunya, que el pueblo catal\u00e1n es objeto de una injusticia por parte del Estado y de que solos e independientes, dentro del Estado catal\u00e1n, vivir\u00edan en una especie de para\u00edso, donde todos saldr\u00edan beneficiados; eso s\u00ed, convencidos de que formar\u00edan parte de Europa, algo que dista mucho de poder convertirse en una realidad. De aqu\u00ed, se\u00f1ores, el progreso acelerado del n\u00famero de separatistas que se viene produciendo durante los \u00faltimos a\u00f1os sin que, ni Rajoy ni el se\u00f1or Zapatero ( cada uno por distintos motivos) hayan sido conscientes de que el problema separatista cultivado a trav\u00e9s de la inmersi\u00f3n ling\u00fcista en catal\u00e1n y la batalla contra el castellano basada en prohibiciones de rotular y negaci\u00f3n de la ense\u00f1anza en dicho idioma; se viene practicando impunemente a pesar de de las advertencias y sentencias de los tribunales. El Gobierno en Babia y, a pesar de los evidentes desplantes, desaf\u00edos y ofensas recibidas de los pol\u00edticos catalanes, sigue incapaz de detener la expansi\u00f3n de la deriva separatista, como si ello no le preocupara lo m\u00e1s m\u00ednimo. Lo malo ser\u00e1, se\u00f1ores, que cuando pretenda evitarlo (si es que, de verdad, lo quiere) sea ya tarde para conseguirlo. O as\u00ed es como pienso yo. Miguel Massanet Bosch<\/strong><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" "En la escuela es donde empezamos a dejar nuestra propia personalidad" A. 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